Lidando com os conceitos de “luto” e “luto” na sala de aula: percepções, emoções e comportamento das crianças

Este artigo apresenta um estudo de pesquisa-ação que explora como uma turma da quinta série de 10 a 11 anos de idade em Chipre percebe os conceitos de luto e luto, após uma intervenção educacional ter fornecido espaço para discutir tais questões. Ele também explora o impacto que o programa de intervenção teve nas emoções das crianças enquanto explora esses conceitos e ilustra como isso afetou seu comportamento. Os resultados sugerem que a intervenção teve um impacto construtivo na compreensão das crianças sobre o luto e o luto em duas dimensões importantes. Em primeiro lugar, a intervenção ajudou as crianças a definir melhor as respostas emocionais à perda (luto). Em segundo lugar, as crianças pareciam superar sua ansiedade enquanto falavam sobre luto e luto e eram capazes de compartilhar experiências pessoais relevantes. O estudo tem implicações importantes para o desenvolvimento curricular, prática pedagógica e treinamento de professores na educação para a morte.