Precisamos incluir alunos com deficiência nos planos de atiradores ativos

Courtney *, uma estudante com paralisia cerebral, teve uma experiência ruim durante uma broca de tiro ativa recente.

Sua turma foi instruída a trancar e barricar a porta e depois se esconder em um armário preso à sala de aula. “Eu uso uma cadeira de rodas para me locomover. Não conseguimos colocar minha cadeira no armário, então (outro aluno) me agarrou e me arrastou para dentro do armário. Torci o tornozelo e senti muita dor. ”

A broca usada na escola de Courtney é a "abrigo no local"Ou" bloqueio "que muitas escolas empregam. Provou ser muito ineficaz na situação de Courtney.

Não era apenas o “abrigo” que eles usavam pequeno demais para acomodar ela e a cadeira de rodas, mas a professora e os alunos de sua turma não tinham treinamento sobre como ajudar ela e outros alunos com deficiência no caso de uma crise.

"Meus amigos (com deficiência) também tiveram dificuldades (durante o treinamento)", disse Courtney à Healthline. "Era falso, mas era tão assustador."

Os planos de atiradores ativos, baseados em estratégias de bloqueio, provaram ser ineficazes quando se trata de estudantes com deficiência, como Courtney e seus amigos.

Não apenas os bloqueios envolvem trancar as portas da sala de aula e se esconder, mas também exigem que os alunos fiquem em silêncio. Isso pode ser muito difícil para estudantes que não entendem o que está acontecendo – como crianças com autismo, por exemplo.

Alunos e professores com deficiência sentem-se esquecidos

Deixar de considerar as pessoas com deficiência no planejamento de ataques não afeta apenas os alunos, mas também os professores. Muitos professores abnegados e com deficiência se preocupam com o impacto na segurança de seus alunos saudáveis.

Veja Marissa Schimmoeller, professora em Delphos, Ohio. Os alunos da Delphos Jefferson High School contaram ao professor eles a carregariam no caso de um atirador ativo.

Schimmoeller tem paralisia cerebral e é usuário de cadeira de rodas. Ela escreveu um Postagem no Facebook sobre a experiência e rapidamente se tornou viral.

Embora o sentimento de seus alunos de querer proteger seu professor seja nobre, a necessidade de um sistema melhor para atiradores ativos que inclua alunos e professores com deficiência é evidente. Os alunos não devem ser responsáveis ​​por manter o professor vivo.

"Meu distrito escolar não tem um plano para nossos alunos deficientes (para exercícios de tiro ativo)", disse Cathy *, uma professora de educação especial de Indiana à Healthline.

"(Meus alunos) têm necessidades únicas que o aluno médio não tem. Parece que sou o único aqui que pensa sobre isso. "

Cathy, que também tem uma deficiência, defende seus alunos desde que começou a ensinar há alguns anos. "(Meus alunos) têm necessidades únicas que o aluno médio não tem. Parece que sou o único aqui que pensa sobre isso. "

Embora a escola de Cathy tenha tido sorte até agora e não tenha tido que lidar com nenhum ato grave de violência enquanto trabalhava lá, ela está preocupada com o que aconteceria se houvesse um atirador.

“Tenho alunos autistas que podem não conseguir seguir as instruções, um aluno surdo incapaz de ouvir instruções e alunos com problemas de mobilidade. Os exercícios que fazemos são bastante difíceis para eles. (Eu me preocupo com) o que aconteceria se não fosse apenas uma broca ", diz ela.

As escolas precisam de planos individualizados para considerar seu corpo discente único

Os medos de Cathy são válidos. Ainda não estamos na metade de 2018, e Relatórios da CNN que houve uma média de mais de uma escola atirando por semana até agora.

Estudantes com deficiência compõem um número significativo de alunos, pairando ao redor 14 por cento de todos os alunos atualmente matriculado em escolas públicas dos EUA. Essa estatística inclui uma variedade de deficiências, incluindo autismo, doenças crônicas, deficiências intelectuais, dificuldades de aprendizado, deficiências físicas e muito mais.

"Os EUA continuam tendo um problema de deficiência", diz Cathy. “Ele sangra em tudo. (Agora) ele sangra em exercícios (atiradores ativos) e tiroteios em escolas. Precisamos corrigi-lo. Precisamos que as pessoas se importem. ”

Em "Apoio a alunos com deficiência durante crises: Guia do professor, ”Os autores afirmam que“ poucos planos atendem às necessidades complexas de estudantes com deficiência. ”Os Estados Unidos“ (não têm qualquer tipo de) modelo nacional de preparação para crises escolares ”, deixando para os distritos escolares individuais, que geralmente têm planos ruins ou nenhum plano.

Os distritos que têm planos “frequentemente pedem que os alunos se movam rapidamente, assumem posições únicas e / ou se escondem e ficam calados”, escrevem eles.

Os autores deste guia acham isso problemático porque os alunos com deficiência geralmente não conseguem seguir essas instruções. Em vez disso, eles recomendam que os distritos escolares "se concentrem nas necessidades individuais (de seus alunos)" e planejem de acordo com os pontos fortes e fracos de um aluno, em vez de usar um plano de tamanho único.

Irwin RedlenerMD, diretor do Centro Nacional de Preparação para Desastres da Universidade de Columbia, concorda. "A recomendação padrão agora é mais ou menos 'corra, esconda, lute'", diz ele para o poderoso. "Dependendo da pessoa com deficiência, pode ser muito difícil executar qualquer uma dessas etapas e, nessas circunstâncias, a escola, com antecedência, precisa pensar nas necessidades das pessoas na escola."

Semelhante a um plano de educação individual (IEP) – um documento individualizado criado para garantir que os alunos com deficiência tenham sucesso na escola – Clarke e Embury criaram o plano individual de emergência ou bloqueio (IELP) quando notaram que os IEPs não tinham informações sobre o que fazer no caso de um atirador ativo.

O IELP incluiria tudo o que um aluno com deficiência precisaria para se manter seguro durante uma broca ou crise, incluindo a frequência com que pode precisar praticar treinos, acesso a seus medicamentos e outras acomodações.

Ativistas de deficiências continuarão lutando pelas proteções da ADA

O Departamento de Educação dos EUA contrata o Prontidão e gerenciamento de emergências para escolas Centro de Assistência Técnica (REMS) ensinar muitos distritos escolares de todo o país a se preparar para situações de emergência, incluindo tiroteios em escolas.

O problema é que, embora instruam as escolas a cumprir os padrões da Lei dos Americanos com Deficiências (ADA), afirmando que devem "estar cientes das preocupações de acessibilidade relacionadas à deficiência", elas fornecem muito poucas "recomendações concretas para as escolas seguirem, " O poderoso escreve. Contudo, Capítulo 7 Adenda 2 da ADA afirma que "os programas de abrigo de emergência não devem excluir ou negar benefícios às pessoas com deficiência".

A falta de planejamento dos distritos escolares para alunos com deficiência é outra de uma longa linha de violações da ADA que precisam ser aprimoradas.

"Os EUA continuam tendo um problema de deficiência", diz Cathy. “Ele sangra em tudo. (Agora) ele sangra em exercícios (atiradores ativos) e tiroteios em escolas. Precisamos corrigi-lo. Precisamos que as pessoas se importem. ”

Courtney diz que muitas vezes fica acordada à noite pensando que aconteceria com ela se um tiroteio acontecesse em sua escola. Ela acha que provavelmente morreria. Por quê? "Eles não pensam em nós", diz ela, referindo-se à Diretoria de Educação de sua cidade.

Ainda assim, Courtney espera ser advogada por direitos sobre deficiências e está animada ao ver que as pessoas estão finalmente falando sobre o que acontece com os alunos com deficiências durante exercícios de tiro ativo e tiroteios em escolas. "Essa parte me dá mais esperança."

* nomes foram alterados para proteger a identidade

Kelley O'Brien é uma escritora freelancer lésbica com doenças crônicas e deficientes que vive em Ohio com seu parceiro. No passado, ela escreveu para Self, Bustle, INTO, Organic Lifestyle de Rodale e muito mais. Encontre Kelley no Twitter ou em o site dela.