Pontos de vista extremistas generalizados nas salas de aula da Inglaterra, dizem os professores

Visões extremas como racismo, homofobia e teorias da conspiração são comuns nas salas de aula por toda a Inglaterra, sugere um estudo.

As escolas não têm recursos e treinamento para ensinar os alunos a discutir ou rejeitar pontos de vista perigosos, de acordo com acadêmicos do Instituto de Educação da University College London (UCL).

Seu relatório, publicado dias antes do 20º aniversário dos ataques terroristas de 11 de setembro nos Estados Unidos, sugere que os esforços das escolas para construir resiliência ao extremismo em jovens são “altamente variados” devido ao espaço limitado no currículo – e em alguns casos sua abordagem ao problema é “simbólica”.

Pesquisadores, que conversaram com 96 professores em escolas de inglês como parte do estudo encomendado pela instituição de caridade educacional desde 11 de setembro, descobriram que a equipe está preocupada com o aumento de alunos que procuram conteúdo on-line odioso.

As descobertas foram feitas depois que o chefe do MI5 revelou que agentes estão investigando adolescentes de apenas 13 anos ligados ao terrorismo de extrema direita.

Em julho, o diretor-geral Ken McCallum disse que a presença de adolescentes é uma “tendência crescente no trabalho de contra-terrorismo do MI5” e está se tornando ainda mais nas investigações de extrema direita.

A maioria dos professores com quem os pesquisadores falaram disseram ter ouvido alunos expressarem pontos de vista extremistas de extrema direita em suas salas de aula, bem como “pontos de vista extremistas sobre as mulheres” ou islamofobia.

Quase nove em cada 10 professores ouviram teorias da conspiração sendo discutidas pelos alunos – incluindo a teoria de que o magnata americano Bill Gates “controla as pessoas por meio de microchips em vacinas Covid”.

Os professores levantaram preocupações sobre a exposição dos alunos a visões extremistas online, muitas vezes alegando que isso foi “exacerbado pela pandemia e bloqueios” – e o relatório sugere que as teorias da conspiração e a desinformação online “é uma área emergente que precisa ser considerada”.

‘Extremismo odioso’

O estudo também constatou que muitos professores não falam sobre questões relacionadas ao extremismo na sala de aula por medo de errar, “especialmente em questões relacionadas à raça”.

Os pesquisadores realizaram entrevistas aprofundadas com professores de inglês e de ensino religioso e como proteger pistas nas escolas, bem como uma pesquisa com professores, e avaliaram uma revisão da literatura de pesquisas que examinavam como as escolas desenvolvem resiliência ao extremismo em alunos na Inglaterra como parte do estudo .

Quase todos os professores pesquisados ​​encontraram “extremismo odioso” na forma de visões racistas na sala de aula, de acordo com o relatório.

A Dra. Becky Taylor, do UCL Center for Teachers and Teaching Research, disse: “Este relatório mostra que algumas escolas falham em ir além das explorações superficiais de violência, extremismo e radicalização; no entanto, não há dúvida de que as escolas podem desempenhar um papel importante. ”

Ela acrescentou: “As políticas de educação devem considerar o fato de que algumas escolas podem precisar de mais ajuda do que outras para desenvolver o que já têm.

“Engajar-se bem com suas comunidades locais e garantir que escolas e professores recebam apoio e recursos adequados pode ajudar os jovens a problematizar o ‘extremismo odioso’.”

O estudo pede que os professores recebam melhor treinamento para liderar discussões abertas em sala de aula sobre o extremismo, para que possam ensinar os alunos a rejeitar e responder a ideologias perigosas.

O relatório conclui: “Muito trabalho anti-extremismo é bem intencionado, mas é bloqueado por currículos superlotados, falta de recursos, desejo de executar políticas para o Ofsted e um mandato para detectar e relatar vulnerabilidade à radicalização, em vez de necessariamente eliminar sua raiz dos problemas.”

Kamal Hanif, administrador da Since 9/11 e diretor executivo da Waverley Education Foundation em Birmingham, chamou a pesquisa de “um alerta”.

Ele disse: “Precisamos urgentemente equipar as escolas com as ferramentas para ensinar os alunos a rejeitar as visões extremistas. Ideologias perigosas nunca devem ser varridas para debaixo do tapete.

O Sr. Hanif acrescentou: “As conclusões deste estudo são particularmente pertinentes à medida que nos aproximamos do 20º aniversário do 11 de setembro. As crianças na escola de hoje ainda não tinham nascido quando os ataques aconteceram.

“Na verdade, muitos de seus professores eram filhos únicos na época. É vital que todos nós aprendamos sobre os próprios ataques e seu impacto contínuo. ”

Um porta-voz do Departamento de Educação do Reino Unido disse: “Como mostra este relatório, escolas e professores geralmente estão confiantes ao ensinar sobre questões relacionadas ao extremismo.

“O novo currículo de Relações, Sexo e Educação em Saúde exige que os alunos do ensino médio estejam cientes das leis relacionadas ao terrorismo e crimes de ódio, e o site Educate Against Hate oferece mais de 150 recursos gratuitos para ajudar alunos, professores e pais a combater a radicalização em todas as suas formas .

“Continuamos a analisar que suporte adicional podemos fornecer às escolas e, em breve, lançaremos mais recursos focados especificamente em conteúdo online prejudicial.”