Jogar videogame pode ‘melhorar o aprendizado’
Em um teste de aprendizado, as pessoas que jogam videogame tiveram um desempenho melhor do que as que não jogam, e seus cérebros pareciam ser mais ativos em regiões ligadas ao aprendizado e à memória.
Conclui, assim, um estudo da Universidade Ruhr-Bochum, na Alemanha, publicado na revista Pesquisa comportamental do cérebro.
Os pesquisadores explicam que estudos recentes sugeriram que jogar videogame pode beneficiar a cognição. No entanto, os mecanismos cerebrais envolvidos são pouco compreendidos.
Eles se concentraram em “uma área amplamente inexplorada na pesquisa de jogos” chamada “aprendizado probabilístico por categoria”. Esse tipo de aprendizado refere-se à aquisição e classificação de conhecimentos e à sua utilização para prever eventos futuros.
Uma maneira tradicional de testar o aprendizado probabilístico por categoria é a chamada tarefa de previsão do tempo, que os pesquisadores usam para obter “insights sobre formas implícitas de aprendizado, flexibilidade cognitiva e uso de sinais de feedback no cérebro”.
Para sua investigação, a equipe recrutou 17 jogadores de vídeo e 17 não-jogadores. Eles recrutaram os gamers com base em que passavam pelo menos 15 horas por semana jogando videogames baseados em ação. Os não-jogadores não jogaram nada ou o fizeram apenas com pouca frequência.
Ambos os grupos desempenharam a tarefa de previsão do tempo. Ao concluí-lo, os pesquisadores usaram a ressonância magnética para registrar sua atividade cerebral.
Para concluir a tarefa, os participantes tiveram que olhar para três cartões com diferentes padrões e prever o tempo. Eles foram questionados: “Haverá sol ou chuva?” Eles foram informados imediatamente se sua resposta estava certa ou errada.
Como cada cartão é apenas um preditor parcialmente preciso do tempo, a resposta correta é determinada pela probabilidade prevista pela combinação.
Por exemplo, uma combinação de cartões de sinalização pode conter: um cartão cujo padrão significa 20% de chance de chuva e 80% de chance de sol; uma segunda carta que significa 80% de chance de chuva e 20% de chance de sol; e um terceiro que significa 60% de chance de chuva e 40% de chance de sol. O resultado dessa combinação seria chuva.
Os sujeitos realizaram a tarefa repetidamente, com diferentes combinações de cartões de sinalização. Assim, ao receber feedback, eles aprenderam quais combinações de cartas estavam relacionadas a qual condição climática.
Depois de concluírem a tarefa, os participantes responderam a um questionário que testava quanto conhecimento eles tinham sobre as combinações de cartões de sinalização.
Os pesquisadores descobriram que os jogadores de vídeo tiveram um desempenho muito melhor na previsão dos resultados climáticos das combinações de cartões de sinalização do que os não jogadores.
Mesmo que algumas das combinações de cartas tenham uma alta incerteza, os jogadores ainda superaram os não jogadores.
Quando os pesquisadores analisaram as respostas do questionário dos participantes, descobriram que os jogadores de vídeo tinham mais conhecimento factual sobre as combinações de cartões de sinalização e os resultados climáticos associados.
A análise dos exames de ressonância magnética revelou que jogadores e não jogadores mostraram o mesmo nível de atividade em áreas cerebrais ligadas à “atenção e função executiva” e a certas “regiões associadas à memória”.
No entanto, as varreduras também mostraram diferenças cerebrais notáveis entre jogadores e não jogadores. Por exemplo, os jogadores mostraram atividade mais forte no hipocampo e em outras áreas do cérebro que são importantes para “memória semântica, imagens visuais e controle cognitivo”.
“Achamos que jogar videogame treina certas regiões do cérebro como o hipocampo”, diz a autora do estudo, Sabrina Schenk.
As descobertas do estudo provavelmente serão significativas não apenas para os jovens, mas também para as gerações mais velhas, porque a redução na memória está ligada a alterações no hipocampo.
“Talvez possamos tratar disso com videogames no futuro”, sugere Schenk.
“Nosso estudo mostra que os jogadores são melhores em analisar uma situação rapidamente, gerar novos conhecimentos e categorizar fatos – especialmente em situações com altas incertezas. ”
Sabrina Schenk
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